POR UNA EDUCACIÓN PÚBLICA DE CALIDAD

flashmob por la Escuela Pública en Buitrago (18-2-12)

2012-03-02T00:20:00.000+01:00

Noam Chomsky. 10 estrategias de Manipulación Mediática

2012-03-01T17:06:00.003+01:00

Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen (Noam Chomsky Estrategias de Manipulación Mediática)

2012-02-29T17:40:00.003+01:00

10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen. En el transcurso de los últimos 50 años, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del público y aquellos poseídos y utilizados por las élites dominantes. Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada, el “sistema” ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma física como psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo común de lo que él se conoce a sí mismo. Esto significa que, en la mayoría de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre sí mismos.

Reforzar la autoculpabilidad (Noam Chomsky Estrategias de Manipilación Mediática)

2012-02-29T17:38:00.002+01:00

9. Reforzar la autoculpabilidad
Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el sistema económico, el individuo se auto desvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de su acción. Y, sin acción, no hay revolución!

Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad (Noam Chomsky Estrategias de Manipulación Mediática)

2012-02-29T17:36:00.002+01:00

8. Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad. Promover al público a creer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar e inculto...

Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad (Noam Chomsky Estrategias de Manipulación Mediática)

2012-02-29T17:31:00.002+01:00

7. Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad.

Hacer que el público sea incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y su esclavitud. “La calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposible de alcanzar para las clases inferiores (ver ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.

Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión (Noam Chonsky Estrategias de Manipulación Mediática)

2012-02-29T17:27:00.004+01:00

6. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión.

Hacer uso del aspecto emocional es una técnica clásica para causar un corto circuito en el análisis racional, y finalmente al sentido crítico de los individuos. Por otra parte, la utilización del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos…

Dirigirse al público como criaturas de poca edad (Noam Chomsky Estrategias de Manipulación Mediática)

2012-02-29T17:24:00.001+01:00

5. Dirigirse al público como criaturas de poca edad.

La mayoría de la publicidad dirigida al gran público utiliza discurso, argumentos, personajes y entonación particularmente infantiles, muchas veces próximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental. Cuanto más se intente buscar engañar al espectador, más se tiende a adoptar un tono infantilizante. Por qué? “Si uno se dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 años o menos, entonces, en razón de la sugestionabilidad, ella tenderá, con cierta probabilidad, a una respuesta o reacción también desprovista de un sentido crítico como la de una persona de 12 años o menos de edad (ver “Armas silenciosas para guerras tranquilas”)”

Estrategia de diferir ( Noam Chomsky. Estrategias de Manipulación Mediática)

2012-02-29T17:19:00.006+01:00

4. La estrategia de diferir.

Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la de presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación pública, en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es empleado inmediatamente. Luego, porque el público, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente que “todo irá mejor mañana” y que el sacrificio exigido podrá ser evitado. Esto da más tiempo al público para acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignación cuando llegue el momento

La estrategia de la gradualidad (Noam Chomsky. Estrategias de Manipulación Mediática)

2012-02-29T17:15:00.001+01:00

Para hacer que se acepte una medida inaceptable,

3. La estrategia de la gradualidad.

basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos. Es de esa manera que condiciones socioeconómicas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas durante las décadas de 1980 y 1990: Estado mínimo, privatizaciones, precariedad, flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no aseguran ingresos decentes, tantos cambios que hubieran provocado una revolución si hubiesen sido aplicadas de una sola vez.

Crear problemas y después ofrecer soluciones (Noam Chonsky. Estrategias de Manipulación Mediática)

2012-02-29T17:13:00.002+01:00

2. Crear problemas y después ofrecer soluciones.

“problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una “situación” prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin de que el público sea el demandante de leyes de seguridad y políticas en perjuicio de la libertad. O también: crear una crisis económica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios públicos.

La estrategia de la distracción (Noam Chomsky. Estrategias de Manipulación Mediática)

2012-02-29T17:11:00.001+01:00

1. La estrategia de la distracción El elemento primordial del control social es la estrategia

Desviar la atención del público de los problemas importantes y de los cambios decididos por las élites políticas y económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la distracción es igualmente indispensable para impedir al público interesarse por los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, la economía, la psicología, la neurobiología y la cibernética. ”Mantener la Atención del público distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin importancia real. Mantener al público ocupado, ocupado, ocupado, sin ningún tiempo para pensar; de vuelta a granja como los otros animales (cita del texto ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.

Se desmantelan los centros de profesores de Castilla - La Mancha

2012-02-26T22:42:00.002+01:00

Enlace

2012-02-15T00:17:00.001+01:00

Cada día que pasa... somos más

2012-02-15T00:09:00.002+01:00

Domingo 19 de Febrero: manifestación contra la Reforma Laboral, a las 12 horas, de Neptuno a Sol

2012-02-14T23:54:00.008+01:00

La Reforma Laboral convierte el despido improcedente en algo residual , transformándolo en la mayoría de las ocasiones en un despido objetivo ,permitiendo despedir con una indemnización de 20 días por año trabajado con un máximo de 12 mensualidades, no solamente a los trabajadores de las Empresas Privadas, que aun teniendo beneficios, disminuyan sus ingresos o ventas durante tres trimestres consecutivos sino también al personal laboral (unos 800.000) pertenecientes a las Administraciones Públicas (Estado, Comunidades Autónomas, Ayuntamientos, Empresas Públicas...) que durante tres trimestres consecutivos hayan tenido insuficiencia presupuestaria.

7 DE FEBRERO MANIFESTACIÓN. TODOS/AS CONTRA LOS RECORTES Y EN DEFENSA DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS.(18;30 Neptuno-Sol)

2012-02-06T16:32:00.002+01:00

2012-01-29T18:34:00.002+01:00

Esperanza Aguirre custiona el gasto en que incurren las CCAA , por decisión estatal, en Educación y Sanidad...Parece evidente lo que le gustaría hacer.

2012-01-24T21:15:00.006+01:00

Enlace

Marea Verde : concentración en fila india el miércoles 25 de enero a la 17:30 horas Plaza de España - Gran Vía

2012-01-24T18:33:00.004+01:00

Enlace
mareaverdemadrid

La Viceconsejera de Organización Educativa ( Carmen Pérez) y el Secretario General de CCOO (Francisco García) nos informan de la reunión: Viceconsejera - Sindicatos

2012-01-14T19:33:00.006+01:00

Enlace ( minuto 15:40)

La Comunidad de Madrid, obligada, a aclarar los recortes en las bajas de los funcionarios

2012-01-12T19:43:00.000+01:00

Enlace

Bajas por enfermedad

2012-01-11T00:51:00.001+01:00

No perdamos el buen humor

2012-01-05T22:17:00.000+01:00

Parece que nos odia... ¿y por qué?

2012-01-05T16:52:00.003+01:00

Manifestación el sábado 17 de Diciembre 12 h (Neptuno - Sol)

2011-12-12T16:34:00.006+01:00

Bachillerato de Excelencia...pero para todos

2011-12-10T01:46:00.002+01:00

Enlace

Manifestación SÁBADO 17 DE DICIEMBRE

2011-12-10T01:24:00.002+01:00

Enlace 1

2011-12-10T01:23:00.001+01:00

Resistiré

2011-12-01T22:56:00.002+01:00

Concentración 29 de Noviembre de 2011

2011-11-29T23:34:00.000+01:00

¿Saben lo que es el AFDI ?

2011-11-27T13:10:00.003+01:00

Enlace

Martes 29 de Noviembre, huelga y concentración.

2011-11-27T12:58:00.003+01:00

Enlace 1 Enlace 2 Enlace 3 Cartel

Carta de una profesora del IES "Conde de Orgaz" de Madrid

2011-11-20T00:51:00.003+01:00

¡Socorro! (Enlace Soypública)

Manifestación 17 de Noviembre

2011-11-19T19:29:00.001+01:00

Manifestación 17 de Noviembre

2011-11-19T18:52:00.002+01:00

Enlace a la información dada por Europa Press

MADRID, 17 Nov. (EUROPA PRESS) -

La manifestación educativa convocada para esta tarde entre Neptuno y Sol ha colapsado el paseo de la Castellana minutos antes de su comienzo, previsto para las 18.30 horas, ya que cientos de miles de personas se han congregado en esta zona.

Aunque en un principio, CC.OO., UGT y STEM habían convocado la marcha para que se iniciase en Neptuno, las asambleas universitarias han iniciado su recorrido en Nuevos Ministerios a las 17.30 horas afectando a casi toda la vía y han llegado a cortar todo el tramo central entre Cibeles y Colón y un lateral desde Rubén Darío.

Varios furgones policiales y ambulancias acompañaban la protesta de los universitarios, y, con pitidos y silbidos, proclamaban consignas como 'No a los recortes' o 'Espe, Espe, especulación'.

Crónica verde

2011-11-19T18:35:00.000+01:00

Concierto por la Educación Pública

2011-11-17T19:42:00.000+01:00

Programa especial manifestación Marea Verde del 17 de noviembre

2011-11-17T00:17:00.001+01:00

RVK Radio Vallekas 107.5 FM www.radiovallekas.org

¡TE NECESITAMOS EN LA HUELGA DEL 17 DE NOVIEMBRE!

2011-11-15T22:06:00.000+01:00

Los profesores que hemos defendido activamente una Educación Pública de todos y para todos con independencia del status socioeconómico, somos los que estamos soportando el coste económico de esta defensa, y estamos orgullosos y dispuestos a seguir haciéndolo.

Somos conscientes de que la mayoría de los profesores que no han secundado esta defensa es principalmente por motivos económicos, aunque estando de acuerdo con las reivindicaciones planteadas y en contra de los recortes que sufre la Educación Pública mientras se aumentan las desgravaciones y ayudas a la enseñanza privada.

¿Qué crees que les perjudica más: unas semanas de huelga o cuatro años de ESO en las nuevas condiciones?: Treinta y cinco alumnos por aula, la pérdida de profesores de apoyo, desdobles, grupos flexibles, prácticas, extraescolares, sin tutoría grupal en muchos centros, con problemas para que el alumno pueda elegir optativas, con menos tiempo para atender a padres… ¿eso es lo que queremos para nuestros alumnos?. Somos profesionales, y de un profesional se espera que defienda su trabajo y que defienda las condiciones necesarias para hacerlo bien.

Desde hace tiempo las instituciones que tendrían que apoyarnos nos acusan de vagos y absentistas laborales; reducen al mínimo las posibilidades de formarnos; nos suben de 100 a 250 horas de formación para obtener un sexenio ; sólo nos reconocen una formación muy específica y muy cuestionable de ser la más necesaria ; nos eliminan el 15% de ausencias permitidas en la fase presencial de los cursos para obtener el certificado; nos hacen dar más horas lectivas que en otra Autonomías; consideran como horas complementarias horas que son lectivas en el resto de Comunidades; las compensaciones por hora lectiva las reducen a la mitad; dejan sin efecto en la mayoría de los centros la reducción horaria para los mayores de 55 años;.... Hasta nos ponen pegas por ir al médico, en lugar de cuestionarse la posibilidad de que sea un trabajo con un desgaste psíquico importante.

La realidad es que protestamos porque estamos hartos de la sistemática y progresiva degradación de la Enseñanza Pública, en la que creemos y a la que nos dedicamos con profesionalidad, ilusión, paciencia y esfuerzo. Este recorte de plantilla y aumento de horario lectivo ha sido la gota que faltaba para gritar y decir a toda la sociedad que esto atenta, no solo contra nuestra dignidad profesional, sino fundamentalmente contra la calidad de la educación que reciben nuestros alumnos.

Por todo ello y siendo conscientes que se hace más daño a los alumnos permitiendo esta degradación de la Enseñanza Pública que oponiéndonos activamente a la misma, te pedimos un esfuerzo, y si crees de verdad en la Enseñanza Pública y estas en contra de estos recorte, logremos entre todos que las dos próximas convocatorias de huelga tengan el mayor de los seguimientos y que cualquier Gobierno tenga muy claro que esta defensa no terminará el 20 de Noviembre y que no pararemos hasta conseguir que la Enseñanza Pública vuelva a ser una Enseñanza Pública de Calidad de todos y para todos.

2011-11-14T16:47:00.002+01:00

Concierto por la Educación Pública

2011-11-14T02:08:00.000+01:00

Luchemos por la Escuela Pública

2011-11-09T16:52:00.000+01:00

¿Cómo puede decir Rajoy que son insidiosas y falsas las declaraciones de Rubalcaba sobre la Educación Madrileña ? .Ver debate desde el minuto 1:18:55 hasta el minuto 1:20:35)

2011-11-08T16:25:00.019+01:00

Enlace al video

Rubalcaba acusó a Mariano Rajoy de permitir que Esperanza Aguirre quite dinero de la enseñanza pública para regalárselo a la privada a través de desgravaciones fiscales para los colegios de élite. Rajoy aseguró que eso era una insidia y que era falso; esas ventajas estaban destinadas a los libros de texto, no a esos centros.

Rubalcaba dijo a Rajoy que no tenía sentido hablar de autoridad de los profesores "cuando tiene una presidenta autonómica que les ha llamado vagos, que dice que no quieren trabajar". "Eso es falso", contestó Rajoy.

PRUEBAS

1

67 profesores denuncia a la consejera de Educación por injurias
http://www.20minutos.es/noticia/1212390/0/profesores/querella/figar/

Denuncia
Fuente: Blog huelgaprofesoresmadrid

2

Ver minuto 11:50

3

"La mayoría de los Madrileños trabaja más de 20 horas"

4

B.O.C.M. Núm. 310 MIÉRCOLES 29 DE DICIEMBRE DE 2010

http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urlordenpdf&blobheader=application/pdf&blobkey=id&blobtable=CM_Orden_BOCM&blobwhere=1142625699009&ssbinary=true (páginas 4 y 5)

“Artículo 11. Deducción por gastos educativos.

1. Los contribuyentes podrán deducir los porcentajes que se indican en el apartado 3

de los gastos educativos a que se refiere el apartado siguiente, originados durante el período impositivo por los hijos o descendientes por los que tengan derecho al mínimo por descendientes regulado en el artículo 58 de la Ley 35/2006, de 28 de noviembre, del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, y de modificación parcial de las Leyes de los Impuestos sobre Sociedades, sobre la Renta de No Residentes y sobre el Patrimonio.

2. La base de deducción estará constituida por las cantidades satisfechas por los conceptos de escolaridad y adquisición de vestuario de uso exclusivo escolar de los hijos o descendientes durante las etapas de Educación Básica Obligatoria, a que se refieren los artículos 3.3 y 4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, así como por la enseñanza de idiomas, tanto si esta se imparte como actividad extraescolar como si tiene el carácter de educación de régimen especial. Dicha base de deducción se minorará en el importe de las becas y ayudas obtenidas de la Comunidad de Madrid o de cualquier otra Administración Pública que cubran todos o parte de los gastos citados.

3. Los porcentajes de deducción aplicables serán los siguientes:

— El 15 por 100 de los gastos de escolaridad.

— El 10 por 100 de los gastos de enseñanza de idiomas.

— El 5 por 100 de los gastos de adquisición de vestuario de uso exclusivo escolar.

4. La cantidad a deducir no excederá de 400 euros por cada uno de los hijos o descendientes que generen el derecho a la deducción. En el caso de que el contribuyente tuviese derecho a practicar deducción por gastos de escolaridad, el límite anterior se elevará a 900 euros por cada uno de los hijos o descendientes.

........................................................

.................................................

Tres. El apartado 2 del artículo 18 pasará a tener la siguiente redacción:

“2. Sólo tendrán derecho a la aplicación de la deducción establecida en el artículo 11 aquellos contribuyentes cuya base imponible, entendiendo como tal la suma de la base imponible general y la del ahorro, junto con la correspondiente al resto de miembros de su unidad familiar, no supere la cantidad en euros correspondiente a multiplicar por 30.000 el número de miembros de dicha unidad familiar”.

Nota:
El apartado 4 indica que todos los alumnos de Colegios Privados sin concertar recibirán hasta una ayuda de 900€ anuales por sus gastos de escolaridad (Un alumno de la Pública o Concertada no puede generar Gastos de Escolaridad ya que se supone que es totalmente gratuita).

Un total de 67 profesores han denunciado este lunes a la consejera de Educación y Empleo de la Comunidad, Lucía Figar, porque consideran que ha "lesionado" su derecho al honor individual y colectivo

2011-11-08T15:07:00.006+01:00

http://www.20minutos.es/noticia/1212390/0/profesores/querella/figar/

Denuncia

Fuente: Blog huelgaprofesoresmadrid

¿ES LEGAL NO NEGOCIAR DURANTE LA HUELGA? Real Decreto-ley sobre relaciones de trabajo.

2011-11-04T17:54:00.000+01:00

http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?id=BOE-A-1977-6061

Artículo ocho.

Uno. Los Convenios Colectivos podrán establecer normas complementarias relacionadas con los procedimientos de solución de los conflictos que den origen a la huelga, así como la renuncia, durante su vigencia, al ejercicio de tal derecho.

Dos. Desde el momento del preaviso y durante la huelga, el Comité de huelga y el empresario, y en su caso los representantes designados por los distintos Comités de huelga y por los empresarios afectados, deberán negociar para llegar a un acuerdo, sin perjuicio de que en cualquier momento los trabajadores puedan dar por terminada aquélla. El pacto que ponga fin a la huelga tendrá la misma eficacia que lo acordado en Convenio Colectivo.

No hay que perder el buen humor ¿Cómo se titula la película? (Haz click en el botón izquierdo del ratón)

2011-11-01T17:37:00.005+01:00

2011-10-24T20:23:00.002+02:00

2011-10-24T01:04:00.002+02:00

La Presidenta de la Comunidad de Madrid firmó en 2008 un acuerdo polémico con el dueño de la universidad privada Alfonxo X el Sabio y reprentantes de otras universidades, a pesar de un informe negativo de la ANECA y mostrar su desacuerdo la Organización Médica Colegial , la Conferencia de Decanos y la Asociación para la Defensa de la Sanidad Pública de Madrid (ADSPM).

2011-10-23T17:07:00.000+02:00

http://www.actasanitaria.com/actasanitaria/frontend/desarrollo_noticia.jsp?idCanal=1&idContenido=8067

"Madrid 23/05/2008 El Gobierno de la Comunidad de Madrid se ha apresurado a difundir un informe no vinculante de la Agencia Nacional de Evaluación, Calidad y Acreditación (ANECA), que cuestiona la autorización para la apertura de tres nuevas Facultades de Medicina en otras tantas Universidades privadas, aunque sí se daría vía libre a la de la Universidad Pública Rey Juan Carlos.

A pesar de que, como han señalado a 'Acta Sanitaria' fuentes de la Agencia Nacional de Evaluación, Calidad y Acreditación (Aneca), el informe que han elaborado "no es vinculante ni definitivo", sino que únicamente pretende servir de apoyo y emitir su opinión a través de estudios y datos contrastados, la consejera de Educación de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar, anticipó, a una semana de la decisión final (que compete al Consejo de Universidades), que el Ministerio de Ciencia e Innovación había rechazado la creación de las facultades de Medicina de las universidades privadas Francisco de Vitoria, Europea de Madrid y Alfonso X El Sabio."

"El informe, en línea con la Conferencia de Decanos y la OMCEl presidente de la Conferencia de Decanos, José María Peinado, ha expuesto en varias ocasiones que la creación de nuevas facultades de Medicina no es la solución a los problemas que tiene en la actualidad el sistema sanitario y la profesión médica española. A esto ha añadido en diferentes comparecencias públicas que, no obstante, en el caso de abrirse nuevos centros, la medida debería ir precedida de estudios que avalen esta necesidad y de la comprobación de que éstos reúnen las condiciones y los recursos necesarios para recibir la aprobación. Entre los requisitos, "que algunas de estas facultades privadas incumplen", se encuentra el hecho de no estar adscritos al menos a un hospital y a tres centros de salud.

Desde la Organización Médica Colegial (OMC) también se ha venido repitiendo, durante los últimos meses, que estas facultades no sólo son "innecesarias", puesto que con ellas no se solucionaría la escasez de especialistas (algo que achacan a una mala distribución geográfica de los médicos y de unas malas condiciones socio laborales), sino que traería "graves consecuencias" para la profesión, como el resurgir de las bolsas de paro médico por el exceso de licenciados sin empleo. "

El convenio fue firmado unos meses antes ( a la derecha de Esperanza Aguirre Jesús Nuñez Presidente de la UAX y de ACADE)
Acta Sanitaria

UN CONVENIO DUPLICA LAS UNIVERSIDADES MADRILEÑAS QUE IMPARTEN MEDICINA

Esperanza Aguirre junto a los rectores de las universidades que han firmado el convenio: Pedro González- Trevijano, José Domínguez de Posada, Daniel Sada Castaño, y Antonio Bañares Cañizares. Madrid 12/02/2008 A partir de hoy serán 8, y no 4, las Universidades madrileñas en las que se podrán realizar las licenciaturas de Medicina y Cirugía. Así se ha acordado a través del convenio de colaboración suscrito entre la presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, y los rectores de las Universidades Rey Juan Carlos, Alfonso X El Sabio, Francisco de Vitoria y la Universidad Europea de Madrid.

Al acto asistieron el Consejero de Sanidad de la Comunidad de Madrid, Juan José Güemes, además de los rectores de las Universidades citadas, Pedro González- Trevijano (Universidad Rey Juan Carlos), José Domínguez de Posada (Universidad Alfonso X El Sabio), Daniel Sada Castaño (Universidad Francisco de Vitoria) y Antonio Bañares Cañizares (Universidad Europea de Madrid).

Durante la rúbrica de dichos acuerdos, Aguirre defendió la necesidad que tiene la Región de incrementar el número de médicos, lo que argumentó con el aumento de la población en casi un millón de habitantes en menos de diez años, hecho al que sumó la jubilación, entre 2008 y 2018, de más de 2.100 facultativos en la Comunidad de Madrid. Además recordó que la apertura de ocho nuevos hospitales y la proyectada construcción de otros cuatro más llevada a cabo por su Ejecutivo, incrementa también la necesidad de profesionales sanitarios.

Para llevar a cabo esta ampliación docente se han acreditado varios hospitales universitarios de la Consejería de Sanidad madrileña en los que completarán su formación práctica los futuros médicos. Asimismo, la Comunidad tiene previsto realizar las actuaciones oportunas para que los nuevos hospitales, ya en proceso de apertura, cuenten con acreditación docente, informó Aguirre.

Hospitales con carácter universitario

La Consejería de Sanidad regional y la Universidad pública Rey Juan Carlos han acordado a través de un concierto que la Fundación Hospital Alcorcón y el Hospital de Fuenlabrada sean hospitales con carácter universitario. Por otra parte, los hospitales Carlos III y el Instituto de Cardiología se suman a este concierto como hospitales con carácter de asociados. Por último, se impartirá docencia en los centros de salud del Área Sanitaria VIII: El Soto, Doctor Luengo Rodríguez y Barcelona (Móstoles).

El convenio con la Universidad Alfonso X El Sabio incluye como hospital universitario para la docencia el Hospital Severo Ochoa y los centros de su Área Sanitaria: Mª Ángeles López Gómez, Doctor Mendiguchia Carrille I, y Mª Jesús Hereza Cuellar I (Leganés), además de los hospitales asociados José Germain, Virgen de la Poveda y Cruz Roja, donde se impartirá docencia universitaria, tanto de grado como de postgrado, de las enseñanzas de Medicina y Cirugía.

En cuanto al convenio suscrito con la Universidad Francisco de Vitoria comprende la ampliación de docencia en el Hospital de Móstoles, con carácter universitario y los hospitales El Escorial, Guadarrama y Dr. Rodríguez Lafora y Virgen de la Torre como hospitales asociados a la Universidad, así como los centros de salud del Área sanitaria VIII: Laín Entralgo, Ramón y Cajal, y Gregorio Marañón (Alcorcón).

Los centros sanitarios objeto de convenio con la Universidad Europea de Madrid, son el Hospital Universitario de Getafe y centros de su Área Sanitaria, así como los hospitales Santa Cristina y Fuenfría. Los centros de salud son El Greco y Ciudades (Getafe) e Isabel II (Parla).

Con la firma de este acuerdo se benefician un total de 16 hospitales, cinco como universitarios y 11 como asociados así como 12 centros de salud, también con carácter universitario, lo que supone una oferta de 4.228 camas para la formación de grado en Medicina y Cirugía.

Parasitación de la empresa privada

La Asociación para la Defensa de la Sanidad Pública de Madrid (ADSPM) no ha tardado en hacer pública su reacción ante la noticia y ha mostrado a través de un comunicado su "más enérgico rechazo" ante esta iniciativa que según la asociación, supone "la parasitación por parte de una empresa privada en los recursos públicos".

Para la ADSPM la instauración de estos convenios rompería el principio de igualdad que hasta ahora ha caracterizado la enseñanza en las universidades públicas pues "hasta ahora los recursos sanitarios públicos se ponían a disposición de los estudiantes con mayor capacidad y mérito, ya que el único criterio para acceder a una Universidad pública es el expediente académico". De seguir adelante con estos acuerdos, esgrime la ADSPM, "se imposibilitaría ampliar el número de estudiantes de Medicina en la Universidad Pública ya que la capacidad de realización de prácticas en Hospitales Públicos se vería cercenada por su apropiación por estudiantes de Universidades privadas, que usurparían plazas hospitalarias docentes financiadas con nuestros impuestos".

"La aprobación por nuestro Gobierno Regional de esta iniciativa sin garantizar una adecuada formación práctica que no parasite los Servicios Públicos supondría un empeoramiento en la formación de los profesionales, en lugar de garantizar la mejor asistencia sanitaria posible a los ciudadanos", concluye la ADSPM.

2011-10-23T13:24:00.000+02:00

2011-10-21T16:27:00.001+02:00

2011-10-20T13:26:00.000+02:00

2011-10-14T00:21:00.001+02:00

El Hospital Público Severo Ochoa de Leganés, se ha convertido en Hospital Universitario al servicio de la Universidad Privada del Presidente de ACADE

2011-10-09T19:07:00.004+02:00

Comunicado de la Asociación para la Defensa del Hospital Severo Ochoa sobre la inauguración del curso académico en el Hospital Severo Ochoa de Leganés

Enlace

Ante la inauguración oficial del curso académico en el hospital Severo Ochoa de Leganés por el consejero de sanidad de Madrid, señor Fernández-Lasquetty, la ADHSO desea hacer llegar a los trabajadores y trabajadoras del hospital, a los vecinos y vecinas de Leganés y al público en general, las siguientes consideraciones:

1.A pesar del tiempo trascurrido desde la firma del convenio, hasta el presente ningún responsable de la consejería de sanidad ni del hospital han informado de los costes ni de los beneficios que para el propio hospital, para su personal y para el pueblo de Leganés tenga el convenio con la universidad privada Alfonso X el Sabio.

2.Que no tenemos conocimiento de la existencia de estudio alguno relativo al impacto que, sobre la asistencia, objetivo prioritario de una institución sanitaria, tendrá la implantación de esta nueva actividad docente ni si, aparte de la utilización de espacio físico, detraerá alguno de nuestros ya insuficientes recursos de personal.

3.La falta de transparencia por parte de los responsables de la gestión económica de nuestro hospital nos lleva a sospechar que el balance económico de esta que aparenta ser una operación de propaganda política, tendrá un coste a detraer del ya insuficiente presupuesto sanitario de nuestra comunidad en general y de nuestro hospital en particular.

4.Denunciar una vez más la utilización de bienes públicos, en este caso un hospital de la red pública sufragado por el conjunto de los contribuyentes y que a todos pertenece, en beneficio particular de una institución privada con ánimo de lucro: la universidad Alfonso X el Sabio.

5.Que para el hospital, la condición de universitario no supone per se un reconocimiento de su calidad, por más que quiera presentarse como tal. Más bien, traduce el aprovechamiento de una oportunidad de negocio por parte de la empresa beneficiaria: la universidad Alfonso X el Sabio.

6.Que el alumnado de la Alfonso X el Sabio, beneficiado con sus prácticas en el hospital y sus centros de especialidades, no ha precisado demostrar su cualificación académica para poder estudiar en dicha universidad; al contrario que los alumnos de las facultades de medicina públicas que han necesitado elevadas notas de corte para poder acceder a los estudios de Medicina.

7.No se trata de rechazar sin más la docencia en nuestro hospital; desde hace muchos años y, esto sí, como resultado de una exigente acreditación previa, se imparte formación médica postgrado para especialistas. Esta actividad docente, que valoramos muy positivamente, ha contribuido notablemente al nivel técnico-científico de nuestro hospital, redundando en beneficio del pueblo de Leganés.

La Asociación para la Defensa del Hospital Severo Ochoa, fiel a su compromiso fundacional, insta a los trabajadores y trabajadoras, sanitarios y no sanitarios, a no dejarse seducir por el aparente atractivo de trabajar en un hospital universitario y a reflexionar sobre estas consideraciones, atentos a cuanto pueda suponer un perjuicio de cualquier tipo para aquellos a quienes nos debemos: los usuarios y usuarias del sistema sanitario público, especialmente a los de Leganés.

Leganés, 3 de octubre de 2011 La Junta Directiva de la ADHSO.

Hay declaraciones que, si no son ciertas, dicen mucho de quien las hace:"Hace dos años aprobamos un nuevo plan de absentismo para la enseñanza pública, pues un 10% diario no es razonable en absoluto". Según esa respuesta, en un centro con 50 profesores faltan una media de 5 diariamente. Que cada docente haga sus cuentas.

2011-10-04T15:03:00.001+02:00

http://www.abc.es/20111003/local-madrid/abci-figar-201110031157.html

La manifestación va a ser impresionante.Introduce este folleto, o cualquier otro, en los buzones de vecinos y no dejes de dárselo a esa persona que piensas que podría ir.

2011-09-30T19:49:00.008+02:00

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Para imprimir el folleto: Debajo de Google Docs Archivo -> Imprimir (Pdf)

Comunicado de ADIMAD

2011-09-30T14:56:00.000+02:00

La Asamblea General de la Asociación de Directores de Instituto de la Comunidad de Madrid, reunida en el día de hoy para analizar el principio de curso 2011/2012 constata con enorme preocupación e indignación que se han cumplido con creces las peores previsiones en lo relativo a la organización de los centros y a la calidad del servicio público educativo.

La aplicación de las Instrucciones de la Viceconsejería de Educación de la Comunidad de Madrid que regulan el curso 2011/12, ha ocasionado enormes dificultades y graves consecuencias para la organización y funcionamiento de los centros por:

La inseguridad jurídica planteada a equipos directivos y al profesorado.
Las constantes interpretaciones contradictorias de la normativa entre los distintos niveles de la Administración.
La improvisación e incoherencia en la aplicación de normas muy relevantes de la legislación vigente.
La disminución de apoyos, desdobles y laboratorios en todos los grupos y niveles de enseñanza.
La reducción muy significativa de los desdobles para prácticas en Formación Profesional, incluso en Ciclos Formativos en los que la permanencia en talleres los hace imprescindibles.
Los graves problemas con los cupos de profesorado para los Programas de Cualificación Profesional Inicial que, dada su estructura, es imposible ajustarlos a la carga horaria del profesorado.
La reducción importante de medidas de atención a los alumnos con necesidades especiales.
La nueva reducción del profesorado del Programa de Compensatoria
La reducción drástica de las horas de atención al alumnado por carecer del número suficiente de profesores de guardia.
Las dificultades para el desarrollo de Planes de Convivencia, de Acción Tutorial, de Orientación Académica y de Mejora e Innovación Educativa.
El cierre de Bibliotecas escolares
La desaparición de las horas necesarias para la preparación y realización de actividades complementarias tales como: visitas culturales, intercambios escolares, viajes de estudio etc.
El aumento de profesores que imparten asignaturas no propias de su especialidad y de profesores que imparten docencia en varios centros simultáneamente.
La disminución del número de grupos de materias optativas.
Las enormes dificultades para mantener a los coordinadores de los programas de las nuevas tecnologías

Las Instrucciones de 4 de julio no solo han situado a los Institutos públicos en la excepcionalidad permanente como si estuviéramos en un estado de emergencia nacional, que sólo pudiera arreglarse con el sacrificio de la enseñanza pública, sino que, además, los profesores estamos sufriendo una campaña de descrédito sin precedentes, con continuas vejaciones, humillaciones e insultos por parte de nuestros máximos responsables, que parecen instalados en la mentira como única forma de justificar sus decisiones atropelladas, mal medidas y peor ejecutadas. Los hechos acaecidos y las actuaciones de la Consejería de Educación en este inicio de curso no han hecho más que agravar una situación, ya de por sí preocupante y difícil.

Las “instrucciones orales” dictadas de forma improvisada y contradictoria por la Consejería, contravienen lo dispuesto en su propia normativa en temas como el de la Tutoría, y en la asignación de las horas complementarias de los profesores, y deja a los equipos directivos y al profesorado en una situación de indefensión jurídica impropia de un Estado de Derecho.

La forma de legislar y de actuar de la Consejera de Educación de Madrid parece que solo pretende deteriorar la escuela pública, menospreciando el nivel de calidad alcanzado en nuestras aulas.

Ante esta grave situación, los Directores de Institutos públicos de la Comunidad de Madrid queremos:

1.- Resaltar las enormes dificultades habidas en la puesta en marcha de este curso por la aplicación de las citadas Instrucciones y por la actuación inadecuada de la Consejería de Educación.

2.- Reivindicar la labor docente realizada en los últimos quince años en la escuela pública en cuanto a:

· Integración de un alumnado diverso.

· Consolidación de planes de convivencia.

· Desarrollo de programas de innovación didáctica.

· Mejora de resultados académicos.

3.- Reconocer el esfuerzo, compromiso y la comprensión de padres, alumnos y profesores en defensa de una escuela pública de calidad.

4.- Pedir a la Presidenta de la Comunidad de Madrid y a la Consejera de Educación mayor sensibilidad y respeto hacia los profesores y apoyo firme y decidido a la enseñanza pública, soporte fundamental de una sociedad justa, igualitaria y democrática.

Las circunstancias que estamos viviendo, están suponiendo una enorme dificultad para gestionar los centros, una seria desmotivación y un gran malestar en los Claustros de profesores y una profunda preocupación por el futuro de la enseñanza pública en nuestros alumnos y sus familias. De ahí que resulte imprescindible aprovechar la ocasión para plantear la necesidad de un debate sereno y constructivo sobre la enseñanza que necesitamos y queremos.

No es necesario reiterar nuestra opinión sobre las Instrucciones, manifestada en la Asamblea de Directores celebrada el día 8 de julio, en las que mostramos nuestro profundo rechazo y pedimos su retirada, ni tampoco señalar los esfuerzos de los equipos directivos por minimizar su impacto negativo en los Institutos, pero sí manifestar que la gestión que de sus propias Instrucciones ha hecho la Consejería de Educación ha sido nefasta. En consecuencia, por responsabilidad, y dada la altanería, maledicencia e insolvencia de la Consejería, hemos de reiterarnos en nuestra petición formulada en el mes de julio, y que no es otra que la destitución inmediata de la Consejera de Educación.

Madrid a 28 de septiembre de 2011

NUEVA FORMA DE HACER HUELGA

2011-09-28T23:18:00.002+02:00

PARA DISCUTIRLO EN VUESTROS CENTROS

En la Asamblea de Vallecas un IES propuso llevar a la Asamblea General una propuesta para una nueva forma de huelga, que empleando palabras de esas que cada vez gustan más a los " Gestores de la Educación", optimice los resultados y minimice los efectos adversos generados a los alumnos , con el menor coste económico para el profesorado.

La idea es desalojar los centros a las 12h y a continuación hacer las actividades de protesta programadas para cada día, como por ejemplo:

Quedar en diferentes lugares estratégicos de Madrid para iniciar marchas hacia la Consejería de Educación; Intentando aglutinar gente en el trayecto, con la idea de llegar sobre las 14h.

Marcha a las Juntas Municipales

Concentraciones en las sedes de Periódicos que están manipulando la información.

Otras propuestas.

Se piensa que:

La próxima semana no sería posible.

El impacto sería el mismo o mayor.

Los profesores estarían todos en sus Centros en el momento de iniciar la "protesta".

Los alumnos podrían tener clase normal hasta las 12h ,y esto ayudaría a perder menos de la mitad de las clases.

Menor coste económico para el profesorado.

En Secundaria crearía dificultades a los encargados de hacer los descuentos en la nómina, pues serían distintos para cada profesor.

Con este método podríamos alargar más fácilmente las protestas, si fuese necesario.

El trasvase de fondos de la Enseñanza Pública a la Enseñanza Privada sin subvencionar, comenzó en 2009

2011-09-24T01:31:00.020+02:00

Editorial de D. Jesús Núñez, Presidente de ACADE y de la UAX, Vicepresidente de la CEOE (hasta 2010) y de CEIM

"Este año 2009 será importante para la educación privada en España. Por fin, la deducción fiscal de los gastos educativos empieza a ser efectiva, si bien, por ahora, sólo para los ciudadanos de la Comunidad de Madrid."

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"supone el inicio de la puesta en marcha en España de una de las principales reivindicaciones de nuestra organización"

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"si bien, consideramos que la deducción es insuficiente y no llega a cubrir todos los gastos que las familias invierten en la enseñanza. Por ello, sería necesario elevar el límite máximo de ingresos anuales"

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"En su intervención, la presidenta de la Comunidad de Madrid, agradeció a ACADE la defensa de los principios en los que, aseguró, “yo misma creo y he defendido en toda mi trayectoria política: la libertad, la equidad y la calidad”.Asimismo, se refirió a la desgravación fiscal de los gastos educativos que la Comunidad de Madrid tiene previsto para este ejercicio, y ante la propuesta de Jesús Núñez de elevar el máximo de ingresos anuales establecido para optar a la desgravación, Aguirre señaló que “soy consciente de que esta ayuda es modesta para esta época de crisis, pero es el inicio del camino para garantizar la libertad de los padres en igualdad de condiciones”. Finalmente declaró que “para que España alcance el grado de competitividad que necesita, tenemos que poner el acento en la educación”.

Por su parte, Núñez manifestó que esta iniciativa fiscal, “es una medida que la sociedad estaba demandando”, y destacó que, si bien ésta es la primera Comunidad en España que pone en marcha este proyecto, “muy pronto será ejemplo a seguir por otras autonomías”. Como crítica, subrayó que la cuantía establecida “dejará fuera a una inmensa mayoría de madrileños”.

Otra de las propuestas de ACADE para la financiación educativa, los bonos y cheques escolares, son hoy una realidad, especialmente para la educación infantil, en varias autonomías y ayuntamientos, “lo que certifica -manifestó el presidente de la Organización-, que las propuestas que antes eran tachadas de utópicas, actualmente están siendo las más consideradas por distintas administraciones para la mejora de la educación”. Núñez fue claro al afirmar que

ACADE continuará trabajando en esta línea de reivindicaciones hasta conseguir la financiación a la familia en todos los tramos educativos."

http://www.acade.es/Admin/Contents/file%5C5olifj3c.54j.pdf (pag. 3 , 9 y 34)

Una vez aprobadas estas desgravaciones, los recortes empezarón a notarse en la Enseñanza Pública. Para este año 2011 las desgravaciones han aumentado, tanto en cantidad como en número. Unos meses después de ser aprobado este incremento de las desgravaciones, se han realizado más recortes, sangrantes e injustos, en la Educación Pública Madrileña, recortes que parecen coincidir con las cantidades que se trasvasan a la Enseñanza Privada.
Hay que observar que el aumento de desgravaciones para este año 2011 beneficia sólo a la Educación Privada sin subvencionar. En la concertada las desgravaciones se han rebajado si las comparamos con el año 2009.

"Sobre las deducciones de gastos educativos, los cambios más significativos han sido la modificación de las deducciones en de los siguientes porcentajes por descendiente:

• 15 % por Gastos de Escolaridad.

• 10 % por Gastos de Enseñanza en Idiomas.

• 5% por Gastos de Vestuario Escolar.

La cantidad a deducir no excederá de 400 € en el caso de las enseñanza de idiomas y el vestuario escolar y los 900 € por descendiente en el caso de la escolaridad.

Anteriormente el DECRETO Legislativo 11/2010, de 21 de octubre, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el Texto Refundido de las Disposiciones Legales de la Comunidad de Madrid en materia de tributos cedidos por el Estado, la reducción para estos Gastos Educativos era del 10 %, para todos los casos, con un tope de 500 € por descendiente. Por otra parte, para la aplicación de esta deducción se amplia la base imponible, de la unidad familiar, la cantidad a multiplicar por el número de miembros de la unidad familiar pasa de 10.000 a 30.000 euros.

Nota:

La enseñanza Pública y Concertada no pueden generar gastos de escolaridad
El artículo 3 del Real Decreto 1694/1995, no permite que las "actividades extraescolares" puedan tener contenido curricular

http://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/rd1694-1995.html#a3

COMO SE APROBÓ LA DESGRAVACIÓN DE 900 € EN LA ENSEÑANZA PRIVADA NO SUBVENCIONADA, QUIENES INTERVINIERON Y COMO PARECE QUE SE INTENTA OCULTARLO

2011-09-22T22:57:00.001+02:00

ACADE tiene como finalidad la defensa y promoción de la enseñanza privada no subvencionada

http://www.acade.es/AcadeCont.aspx?item=presentacion

En el curso 2010 / 2011 133.893 alumnos estudiaron en la enseñanza privada sin concertar, 1960 menos que el curso anterior . ACADE expuso su preocupación a la Presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre
http://www.europapress.es/sociedad/educacion/noticia-notable-descenso-matriculas-ensenanza-privada-20100902155831.html

En septiembre de 2010 "La Presidenta de la Comunidad de Madrid, mostró su disposición para la consecución de soluciones específicas que favorezcan la educación en la Comunidad y convocó a ACADE para una próxima reunión con la Consejera de Educación, que tendrá lugar este mes y en la que se definirán las acciones concretas a emprender."

http://acade.es/NoticiasVer.aspx?item=4216

Noticias

Nuevo logro de ACADE

http://acade.es/NoticiasVer.aspx?item=4457

ACADE logra elevar de 10.000 a 30.000 euros el límite de renta para la desgravación de los gastos de enseñanza en la Comunidad de Madrid. También se incrementará la cuantía máxima deducible por hijo de 500 a 900 euros

12/11/10. ACADE, tras meses de negociación con los responsables de Educación y Hacienda de la Comunidad de Madrid, finalmente ha conseguido que la Comunidad eleve el límite de renta familiar para deducir los gastos derivados de la enseñanza obligatoria de 10.000 a 30.000 euros por miembro de la unidad familiar. Tal y como se dio a conocer ayer a través de la presentación de La Ley de Acompañamiento de los Presupuestos, que será aprobada en las próximas semanas.

Con la nueva normativa las familias que opten por la enseñanza privada, podrán deducirse el 15% de los gastos de escolarización, el 10% de los gastos de enseñanza de idiomas (extraescolares) y el 5% de los gastos de adquisición de vestuario de uso exclusivo escolar. Asimismo, se ha incrementado la cuantía máxima deducible a 900 euros por hijo.

La desgravación fiscal de los gastos de enseñanza, una carrera de fondo para ACADE

La desgravación fiscal de los gastos de enseñanza es una de las reclamaciones históricas de ACADE. En el año 2009 la Comunidad de Madrid sentaba un precedente en España, al permitir que las familias que optaban por la educación privada, se dedujesen los gastos asociados a la escolarización obligatoria de sus hijos, aprobando un límite de renta de 10000€ por cada miembro de la unidad familiar.

A pesar del gran logro que supuso, ACADE siempre ha considerado insuficiente esta cantidad y reclamó desde el primer momento el aumento del tramo de renta por miembro de la familia hasta los 40.000€ y el incremento del máximo de deducción por hijo de los 500 establecidos, a los 1.000 €.

Así se lo comunicó en numerosas ocasiones el Presidente de ACADE, Jesús Núñez, a la Presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre. En la última reunión que mantuvieron en el pasado mes de julio, la Presidenta mostró una gran sensibilidad hacia los problemas que afectan al sector de la enseñanza privada.

El resultado de esa reunión se concretó en posteriores encuentros entre ACADE, la Consejera de Educación, Lucía Figar, y responsables de la Consejería de Economía y Hacienda. El fruto de todas estas negociaciones se dio a conocer ayer mismo, y supondrá un ahorro de 64,7 millones de euros a las familias madrileñas.

Para ACADE esta es una gran noticia que sienta un precedente claro para la consecución de la desgravación fiscal de los gastos de la enseñanza privada obligatoria en el resto de las comunidades autónomas.

http://acade.es/NoticiasVer.aspx?item=4457

Esperanza Aguirre nos envía una carta anunciando recortes en la Enseñanza Pública:

"Pero pueden estar seguros que ese esfuerzo no se les pediría si no fuera totalmente necesario"

.............................................................................

"La medida que la Consejería de Educación ha adoptado va a suponer un ahorro de cerca de 80 millones de euros, y va a permitirnos no aplicar recortes en otras partidas..."

http://www.elpais.com/articulo/espana/Aguirre/envio/cartas/errores/ortografia/profesores/Madrid/elpepuesp/20110905elpepunac_1/Tes

http://www.elmundo.es/elmundo/2011/09/05/madrid/1315211064.html

Pregunta formulada, en la radio, a Lucia Figar

"¿Por qué se nos pide esfuerzo a los Docentes de la Pública cuando se dejan de ingresar 90 millones por las desgravaciones a las familias con hijos en la Enseñanza Privada...?"

Respuesta de Lucia Figar a la pregunta que compara el gasto en estás desgravaciones con el ahorro que producirán las instrucciones de principio de curso.

"Las desgravaciones a las familias con hijos en la enseñanza privada se hace únicamente a las familias de rentas más bajas..."

Para escuchar la pregunta y respuesta de Lucia Figar (minuto 23:32 de la entrevista.)

http://www.cadenaser.com/espana/audios/ventana-madrid-2011-entrevistamos-consejera-educacion-lucia-figar/csrcsrpor/20110901csrcsrnac_6/Aes/

Para ver que dice sobre las alternativas a los 80 millones de ahorro con los recortes en la Educación Pública, sin referirse en ningún momento a esta desgravación que supera los 90 millones . (minuto 10:40 del video)

Se aprueba la Ley de Acompañamiento de los Presupuestos y la noticia aparece, curiosamente, incorrecta en diferentes medios.

apareciendo la noticia como:

"Asimismo, eleva de 10.000 a 30.000 euros el límite de renta por miembro de la unidad familiar para que aquellas familias que tengan hijos en la enseñanza privada puedan deducirse 100 euros por estudiante."

http://www.telemadrid.es/?q=noticias/madrid/noticia/aprobados-los-presupuestos-de-la-comunidad-para-2011-y-su-ley-de-acompanamie

" Asimismo, eleva de 10.000 a 30.000 euros el límite de renta por miembro de la unidad familiar para que aquellas familias que tengan hijos en la enseñanza privada puedan deducirse 100 euros por estudiante."

http://www.20minutos.es/noticia/911059/0/presupuestos/aprueban/madrid/

Pero lo aprobado realmente aparece en:

B.O.C.M. Núm. 310 MIÉRCOLES 29 DE DICIEMBRE DE 2010

http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urlordenpdf&blobheader=application/pdf&blobkey=id&blobtable=CM_Orden_BOCM&blobwhere=1142625699009&ssbinary=true (páginas 4 y 5)

“Artículo 11. Deducción por gastos educativos.

1. Los contribuyentes podrán deducir los porcentajes que se indican en el apartado 3

3. Los porcentajes de deducción aplicables serán los siguientes:

— El 15 por 100 de los gastos de escolaridad.

— El 10 por 100 de los gastos de enseñanza de idiomas.

— El 5 por 100 de los gastos de adquisición de vestuario de uso exclusivo escolar.

........................................................

.................................................

Tres. El apartado 2 del artículo 18 pasará a tener la siguiente redacción:

Nota:
Según mi entender el apartado 4 indica que todos los alumnos de Colegios Privados sin concertar recibirán hasta una ayuda de 900€ anuales por sus gastos de escolaridad (Un alumno de la Pública o Concertada no puede generar Gastos de Escolaridad ya que se supone que es totalmente gratuita), idiomas y vestuario escolar, mientras que los centros concertados tendrán hasta 400€ por idiomas y vestuario. (alumnos Comunidad de Madrid curso 2010 /2011)
El coste total de esta desgravación es posible que sea superior a los 90 millones de euros.

Informe Semanal. Recortando el futuro

2011-09-22T22:56:00.000+02:00

Enlace

Ana Noguera habla del fracaso escolar en las Cortes Valencianas. Refleja la realidad creada con los recortes

2011-09-22T22:14:00.004+02:00

Merece la pena dedicarle 15 minutos. Es antiguo, pero desgraciadamente refleja una realidad creada con los recortes.

Fuente:Anselmo

Según un informe del CES la formación del profesorado se ha debido reducir un 66%, en 2011

2011-09-22T16:32:00.000+02:00

"...esta decisión contrasta significativamente con la reducción del 66% en el capítulo de formación del profesorado (elemento imprescindible para la mejora del sistema educativo y el desarrollo profesional de los docentes) "

http://www.cesmadrid.es/informes/pdf/2010/2010_011.pdf ( página 8)

Declaraciones de Esperanza Aguirre sobre la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza

2011-09-19T23:27:00.008+02:00

Las declaraciones de Esperanza Aguirre pueden referirse a Bachillerato , Formación Profesional y es probable que también a Estudios Universitarios:

"si la educación es obligatoria y gratuita en una fase, a lo mejor no tiene que ser gratuita y obligatoria en todas las demás fases"

Enlace

Preguntas a Lucia Figar

2011-09-19T00:04:00.008+02:00

http://www.elmundo.es/encuentros/invitados/2011/09/4964/

"10. Estimada Sra. Figar, en diciembre de 2010 se implantó una desgravación fiscal de 900 euros por hijo por gastos de escolarización para quien utilice el sistema privado de enseñanza que, según parece, cuesta del orden de 80 millones de euros a la Comunidad de Madrid. Esta cantidad es muy similar a la que pretenden ahorrar con los recortes. Por favor, ¿podría explicar por qué se decidió recortar de la pública en lugar de eliminar esta desgravación fiscal que beneficia a quien puede pagar lo privado? ¿No sería más justo eliminar la desgravación? Muchas gracias por la respuesta.

Está Vd. mal informado. Comprendo que la manipulación socialista sobre este asunto haya podido confundirle. La desgravación por gastos escolares, de uniforme y clases de idioomas es para todas las familias, lleven a sus hijos a la escuela pública, concertada o privada. Solamente se excluye de esa desgravación a las rentas altas."

Un informe del Consejo Económico y Social dice los siguiente:

"Sobre las deducciones de gastos educativos, los cambios más significativos han sido la modificación de las deducciones en de los siguientes porcentajes por descendiente:

• 15 % por Gastos de Escolaridad.

• 10 % por Gastos de Enseñanza en Idiomas.

• 5% por Gastos de Vestuario Escolar.

La cantidad a deducir no excederá de 400 € en el caso de las enseñanza de idiomas y el vestuario escolar y los 900 € por descendiente en el caso de la escolaridad.

Anteriormente según establecía el

Las nuevas deducciones o modificaciones previstas en los gastos educativos, una vez más sólo serán aplicables a las enseñanzas privadas y concertadas, e inexistentes en el ámbito de la educación pública, "

http://www.cesmadrid.es/informes/pdf/2010/2010_011.pdf ( página 8)

Nota: Legalmente sólo existen gastos de escolaridad en la Enseñanza Privada sin subvencionar.

La Consejería de Educación no ha construido en los últimos años ni una sola escuela infantil pública con fondos propios

2011-09-17T15:16:00.000+02:00

"Lucia Figar afirmó que la Comunidad de Madrid lleva años limitándose a acoger en su mapa escolar a las escuelas puestas en marcha por los ayuntamientos y apuesta decididamente por las Becas 03 “La consejería de Educación no ha construido en los últimos años ni una sola escuela infantil pública con fondos propios” señaló la consejera." Enlace

Las deducciones a la privada sin subvencionar se pretende extenderlas al resto de comunidades y ampliarlas a educación infantil

2011-09-17T12:45:00.001+02:00

Lo que esta pasando en Madrid se pretende estender a todas las comunidades

"05/05/11 La Consejera de Educación de la Comunidad de Madrid, Lucia Figar, defendió en la Asamblea General de ACADE la desgravación fiscal de los gastos de enseñanza. Una medida que fue aprobada en la Comunidad de Madrid hace dos años y que ACADE pretende extender al resto de España. La consejera justificó esta desgravación fiscal refiriéndose al doble pago que realizan las familias madrileñas que escolarizan a sus hijos en colegios privados."

"Asimismo, el presidente de la sectorial de centros infantiles de ACADE, Luciano Martínez, sacó a relucir el vacío de subvenciones que existe en el segundo ciclo de educación infantil, cuyos alumnos/as no pueden verse beneficiados ni por las Becas 03 ni por la desgravación fiscal, que por ahora sólo se aplica en las etapas de enseñanza obligatoria, es decir primaria y ESO. La consejera, consciente de la situación, dio a conocer su firme intención de incluir tambien en esta etapa la desgravación fiscal de los gastos de enseñanza."

Cómo se gestó el "regalo" de 90 millones de euros

2011-09-16T16:09:00.000+02:00

Enlace

Art 12 Ley de Autoridad del Profesor

2011-09-11T22:02:00.000+02:00

"Cuando se incurra en conductas tipificadas como agresión física o moral a los profesores se deberá reparar el daño moral causado mediante la presentación de excusas y el reconocimiento de la responsabilidad de los actos, bien en público o en privado,según corresponda por la naturaleza de los hechos y de acuerdo con lo que determine el órgano competente para imponer la corrección, sin perjuicio de la posible responsabilidad civil en que se haya podido incurrir conforme a la legislación vigente."

El Presidente de ACADE Patronal de la Enseñanza Privada no subvencionada (incluida la Universitaria) hace propuestas para la Enseñanza Universitaria y para niños de entornos desfavorecidos

2011-09-10T17:34:00.001+02:00

Minutos 29-32
"Hay que cambiar la financiación de la Educación Universitaria"
Los niños de la Cañada Real "encajan en el cheque escolar"

Nos sentimos difamados por aquellos que tendrían que estar siempre para apoyarnos

2011-09-10T16:46:00.000+02:00

La Consejería pretende compensar los graves recortes con el aumento de dos horas del periodo lectivo de los profesores (de 18 a 20 semanales) y se ha propuesto confundir a la opinión pública, difundiendo en los medios de comunicación que los profesores protestamos por este aumento horario. Por ello, consideramos muy importante aclarar esta cuestión a toda la sociedad: nuestro horario semanal es de 37,5 horas. En ellas se incluye el tiempo dedicado no solo a la docencia directa (es decir, las 18 horas lectivas u horas de clase, en el aula y con el grupo de alumnos, las que mayor atención y concentración nos requiere) sino también el empleado para guardias y bibliotecas (hasta 6 horas semanales), reuniones de departamento, reuniones de tutores, atención a padres, atención personalizada a alumnos, juntas de evaluación y claustros, preparación didáctica de las clases fuera del horario escolar, programaciones, memorias, adaptaciones curriculares, información a tutores, preparación de exámenes fuera del horario escolar, preparación de materiales clásicos y/o relacionados con las TIC fuera del horario escolar, corrección de exámenes, y diseño y preparación de actividades educativas varias (convivencia, extraescolares, exposiciones, conferencias, etc., muchas veces fuera del horario escolar), introducción de faltas y notas, normalmente fuera del horario escolar y con aplicaciones informáticas que hacen perder mucho tiempo, llamadas a padres, hablar con alumnos fuera de las clases, reuniones de tutores con padres realizadas fuera del horario escolar , cuatro evaluación a lo largo del curso repartidas en tres días cada una que, en ocasiones nos obligan a quedarnos hasta las 22h; una media de dos claustros cada evaluación fuera del horario escolar, reuniones de profesores de grupos cuando surge necesidad , actividades didácticas extraescolares fuera del horario escolar. Nada de esto se computa en nuestro horario lectivo, pero lo realizamos gustosamente, porque es imprescindible para dar una educación de calidad a nuestros alumnos.

Fuera de nuestro horario escolar también necesitamos formarnos. Obligatoriamente el profesor le dedica más de 50 horas anuales, pero la mayoria de los profesores que conozco se forman mucho más de lo que obliga la Comunidad de Madrid . Nada más llegar Lucia Figar a la Consejería de Educación desmanteló las vías de formación del profesorado, cerró 29 Centros de Apoyo al Profesorado y sólo dejo 5, uno por territorial. Transformó la obligación que tenemos todos los profesores de todas la comunidades de hacer periódicamente 100 horas de formación , en una obligación exclusiva para la Comunidad de Madrid de 250 horas, y únicamente tienen valided los cursos que ellos estimen ( lo que vale para el MEC y otras comunidades no se les suele dar el visto bueno), se eliminaron los cursos de relaciones humanas, de Educación para la Salud, para aprender a controlar el Estrés ... Alejaron la formación del lugar donde trabajan o viven los profesores, la limitaron y la redujeron hasta el punto que podemos decir: desmantelaron la formación del profesorado .

Dentro de sus arbitrariedades, si un profesor falta una hora a un curso de 100 horas, legalmente se quedaría sin certificado. Este curso según la información que disponemos sólo van a autorizar los cursos de TIC y de Inglés. ¡Es evidente que desconocen la realidad de la enseñanza madrileña!.

La realidad es que protestamos porque estamos hartos de la sistemática y progresiva degradación de la enseñanza pública, en la que creemos y a la que nos dedicamos con profesionalidad, ilusión, paciencia y esfuerzo. Este recorte de plantilla y aumento de horario lectivo ha sido la gota que faltaba para gritar y decir a toda la sociedad que esto atenta, no solo contra nuestra dignidad profesional, sino fundamentalmente contra la calidad de la educación que reciben sus hijos.

Por último queremos informarles que la UNESCO (organismo de la ONU en materia educativa) ha establecido que 1 hora de docencia directa con alumnos equivale a 3 de trabajo normal, y que al aumentar el número de horas lectivas lo único que consiguen es reducir nuestra disponibilidad horaria para el resto de las tareas, máxime cuando cada hora de docencia directa requiere varias horas de preparación y correcciones.

Pueden estar seguros que somos una profesión que no tenemos horario, que trabajamos a cualquier hora del día o de la noche, laborables y festivos, y podemos decir bien alto que:¡nuestro horario real es muy superior a las 37,5 horas semanales!.

Fuente: IES Villa de Vallecas, IES Santa Eugenia

Consecuencias de los recortes

2011-09-10T12:16:00.000+02:00

Exigencia a los profesores de dar clase de asignaturas de otras especialidades.

Reducción de la atención tutorial.

Reducción de desdobles de Lengua, Matemáticas, Idiomas y otras asignaturas.

Desaparición de grupos reducidos de idiomas.

Eliminación de prácticas de laboratorio.

Reducción del número de asignaturas optativas.

Disminución de guardias, vigilancias de recreo y bibliotecas, disminuyendo la atención y el cuidado que se debe tener con los alumnos para garantizar su seguridad y su formación.

Disminución del tiempo de dedicación a las nuevas tecnologías.

Reducción o eliminación de actividades complementarias y extraescolares.

Aumento del número de alumnos por aula, que superará en muchos casos los 30 y, en algunos niveles, casi los 40 alumnos por aula.

Disminución de programas de refuerzo, diversificación y otras necesidades educativas para los alumnos con problemas de aprendizaje.

Imposibilidad de atención adecuada a los alumnos con asignaturas pendientes.

Menor disponibilidad de los equipos de Orientación educativa por la eliminación de orientadores.

Eliminación de desdobles en las asignaturas prácticas de los Ciclos Formativos.

Menor actualización formativa del Profesorado

Nota: Se ha utilizado la información a las familias de I.E.S. Agora ( Alcobendas) , que afectan por igual a todos los I.E.S. de Madrid

Consecuencias de los recortes

2011-09-10T11:55:00.000+02:00

¿Cómo afectan los recortes a Infantil y Primaria?

2011-09-09T14:44:00.000+02:00

Aunque las instrucciones de las que estamos hablando afectan en especial a la Educación Secundaria y Bachillerato (junto con nuestros compañeros de Escuelas Oficiales de Idiomas, Formación Profesional y Artes Plásticas), los recortes son brutales en todas las etapas educativas. Son verdaderamente flagrantes en los centros de Infantil y Primaria:
• Los ratios de alumnos por clase son desorbitados. Actualmente son de 25 alumnos por clase, pero con la obligatoriedad de acoger hasta 29 antes e desdoblar el grupo Esto es especialmente preocupante en las aulas de Infantil, donde los docentes deberían tener grupos de alumnos mucho más reducidos por razones obvias.
• La atención a la diversidad (tan importante en etapas tempranas como el alumnado que nos ocupa) está bajo mínimos y al borde de la extinción. En todos los centros, sin excepción, faltan apoyos, algo básico en esta etapa educativa, faltan especialistas (Psicoterapeutas, maestros de Audición y Lenguaje, profesores de psicomotricidad etc) Por no hablar de la reducción extrema de planes como la Compensatoria educativa para alumnos con necesidades educativas especiales y refuerzos.
• Falta de medios materiales y de recursos en las aulas de Infantil y Primaria, así como de espacios necesarios para el desarrollo del alumnado más joven.
• Los colegios están masificados ya que la Consejería pone mil y una trabas para la creación de nuevos centros públicos en todos los barrios. Y eso que la matrícula en centros públicos está subiendo paulatinamente en los últimos años.

Fuente http://profesorgeohistoria.wordpress.com/