La manifestación va a ser impresionante.Introduce este folleto, o cualquier otro, en los buzones de vecinos y no dejes de dárselo a esa persona que piensas que podría ir.

Enlace al archivo

Para imprimir el folleto:  Debajo de Google Docs   Archivo  -> Imprimir (Pdf)

Comunicado de ADIMAD

La Asamblea General de la Asociación de Directores de Instituto de la Comunidad de Madrid, reunida en el día de hoy para analizar el principio de curso 2011/2012 constata con enorme preocupación e indignación que se han cumplido con creces las peores previsiones en lo relativo a la organización de los centros y a la calidad del servicio público educativo.

La aplicación de las Instrucciones de la Viceconsejería de Educación de la Comunidad de Madrid  que regulan el curso 2011/12, ha ocasionado enormes dificultades y graves consecuencias para la organización y funcionamiento de los centros por:

• La inseguridad jurídica  planteada a equipos directivos y al profesorado.
• Las constantes interpretaciones contradictorias de la normativa  entre los distintos niveles de la Administración.
• La improvisación e incoherencia en la aplicación de normas muy relevantes de la legislación vigente.
• La disminución de apoyos, desdobles y laboratorios en todos los grupos y niveles de enseñanza.
• La reducción muy significativa de los desdobles para prácticas en Formación Profesional, incluso en Ciclos Formativos en los que la permanencia en talleres los hace imprescindibles.
• Los graves problemas con los cupos de profesorado para los Programas de Cualificación Profesional Inicial que, dada su estructura, es imposible ajustarlos a la carga horaria del profesorado.
• La reducción importante de medidas de atención a los alumnos con necesidades especiales.
• La nueva reducción del profesorado del Programa de Compensatoria
• La reducción  drástica de las horas de atención al alumnado por carecer del número suficiente de  profesores de guardia.
• Las dificultades  para el desarrollo de Planes de Convivencia, de Acción Tutorial, de Orientación Académica y de Mejora e Innovación Educativa.
• El cierre de Bibliotecas escolares
• La desaparición de las horas necesarias para la preparación y realización de actividades complementarias tales como: visitas culturales, intercambios escolares, viajes de estudio etc.
• El aumento de profesores que imparten asignaturas no propias de su especialidad y de profesores que imparten docencia en varios centros simultáneamente.
• La disminución del número de grupos de materias optativas.
• Las enormes dificultades para mantener a los coordinadores de los programas de las nuevas tecnologías

Las Instrucciones de 4 de julio no solo han situado a los Institutos públicos en la excepcionalidad permanente como si estuviéramos en un estado de emergencia nacional, que sólo pudiera arreglarse con el sacrificio de la enseñanza pública, sino que, además, los profesores estamos sufriendo una campaña de descrédito sin precedentes, con continuas vejaciones, humillaciones e insultos por parte de nuestros máximos responsables, que parecen instalados en la mentira como única forma de justificar sus decisiones atropelladas, mal medidas y peor ejecutadas. Los hechos acaecidos y las actuaciones de la Consejería de Educación en este inicio de curso no han hecho más que agravar una situación, ya de por sí preocupante y difícil.

Las “instrucciones orales” dictadas de forma improvisada y contradictoria por la Consejería,  contravienen lo dispuesto en su propia normativa en  temas como el de la Tutoría,  y en la  asignación de las horas complementarias de los profesores, y deja a los equipos directivos y al profesorado en una situación de indefensión jurídica impropia de un Estado de Derecho.

La forma de legislar y de actuar de la Consejera de Educación de Madrid parece que solo pretende  deteriorar la escuela pública, menospreciando el nivel de calidad alcanzado en nuestras aulas.

Ante esta grave situación, los Directores de Institutos públicos de la Comunidad de Madrid queremos:

1.- Resaltar las enormes dificultades habidas en la puesta en marcha de este curso por la aplicación de las citadas Instrucciones y por la actuación inadecuada de la Consejería de Educación.

2.- Reivindicar la labor docente realizada en los últimos quince años en la escuela pública en cuanto a:

·       Integración de un alumnado diverso.

·       Consolidación de planes de convivencia.

·       Desarrollo de programas de innovación didáctica.

·       Mejora de resultados académicos.

3.- Reconocer el esfuerzo, compromiso y la comprensión de padres, alumnos y profesores en defensa de una escuela pública de calidad.

4.- Pedir a la Presidenta de la Comunidad de Madrid y a la Consejera de Educación mayor sensibilidad y  respeto  hacia los profesores y apoyo firme y decidido a la enseñanza pública, soporte fundamental de una sociedad justa, igualitaria y democrática.

Las circunstancias que estamos viviendo, están suponiendo una enorme dificultad para gestionar los centros, una seria desmotivación y un gran malestar en los Claustros de profesores  y una profunda preocupación por el futuro de la enseñanza pública en nuestros alumnos y sus familias. De ahí que resulte imprescindible aprovechar la ocasión para plantear la necesidad de un debate sereno y constructivo sobre la enseñanza que necesitamos y queremos.

         No es necesario reiterar nuestra opinión sobre las Instrucciones, manifestada en la Asamblea de Directores celebrada el día 8 de julio, en las que mostramos nuestro profundo rechazo y pedimos su retirada, ni tampoco señalar los esfuerzos de los equipos directivos por minimizar su impacto negativo en los Institutos,  pero sí manifestar que la gestión que de sus propias Instrucciones ha hecho la Consejería de Educación ha sido nefasta. En consecuencia, por responsabilidad, y dada la altanería, maledicencia e insolvencia de la Consejería, hemos de reiterarnos en nuestra petición formulada en el mes de julio, y que no es otra que la destitución inmediata de la Consejera de Educación.

Madrid a 28 de septiembre de 2011

NUEVA FORMA DE HACER HUELGA

PARA DISCUTIRLO EN VUESTROS CENTROS

En la Asamblea de Vallecas un IES propuso   llevar a la Asamblea General una propuesta para una nueva forma de  huelga, que empleando palabras  de esas que cada vez gustan más a los " Gestores de la Educación", optimice los resultados y minimice los efectos adversos generados a los alumnos , con el menor coste económico para el profesorado.

La idea es desalojar los centros a las 12h y a continuación  hacer  las actividades de protesta programadas para cada día, como por ejemplo:

Quedar en  diferentes lugares estratégicos de Madrid  para iniciar  marchas hacia la Consejería de Educación; Intentando aglutinar gente en el trayecto, con la idea de llegar sobre las 14h.

Marcha a las Juntas Municipales

Concentraciones en las sedes de Periódicos que están manipulando la información.

Otras propuestas.

Se piensa que:

La próxima semana no sería posible.

El impacto sería el mismo o mayor.

Los profesores estarían todos en sus Centros en el momento de iniciar la "protesta".

Los alumnos podrían tener clase normal hasta las 12h ,y esto ayudaría a perder menos de la mitad de las clases.

Menor coste económico para el profesorado.

En Secundaria crearía dificultades a los encargados de hacer los descuentos en la nómina, pues serían distintos para cada profesor.

Con este método podríamos alargar más fácilmente las protestas, si fuese necesario.

El trasvase de fondos de la Enseñanza Pública a la Enseñanza Privada sin subvencionar, comenzó en 2009

Editorial de D. Jesús Núñez, Presidente de ACADE y de la UAX, Vicepresidente de la CEOE (hasta 2010) y de CEIM

"Este año 2009 será importante para la educación privada en España. Por fin, la deducción fiscal de los gastos educativos empieza a ser efectiva, si bien, por ahora, sólo para los ciudadanos de la Comunidad de Madrid."

...............................................................................................

"supone el inicio de la puesta en marcha en España de una de las principales reivindicaciones de nuestra organización"

...............................................................................................

"si bien, consideramos que la deducción es insuficiente y no llega a cubrir todos los gastos que las familias invierten en la enseñanza. Por ello, sería necesario elevar el límite máximo de ingresos anuales"

................................................................................

"En su intervención, la presidenta de la Comunidad de Madrid, agradeció a ACADE la defensa de los principios en los que, aseguró, “yo misma creo y he defendido en toda mi trayectoria política: la libertad, la equidad y la calidad”.Asimismo, se refirió a la desgravación fiscal de los gastos educativos que la Comunidad de Madrid tiene previsto para este ejercicio, y ante la propuesta de Jesús Núñez de elevar el máximo de ingresos anuales establecido para optar a la desgravación, Aguirre señaló que “soy consciente de que esta ayuda es modesta para esta época de crisis, pero es el inicio del camino para garantizar la libertad de los padres en igualdad de condiciones”. Finalmente declaró que “para que España alcance el grado de competitividad que necesita, tenemos que poner el acento en la educación”.

Por su parte, Núñez manifestó que esta iniciativa fiscal, “es una medida que la sociedad estaba demandando”, y destacó que, si bien ésta es la primera Comunidad en España que pone en marcha este proyecto, “muy pronto será ejemplo a seguir por otras autonomías”. Como crítica, subrayó que la cuantía establecida “dejará fuera a una inmensa mayoría de madrileños”.

Otra de las propuestas de ACADE para la financiación educativa, los bonos y cheques escolares, son hoy una realidad, especialmente para la educación infantil, en varias autonomías y ayuntamientos, “lo que certifica -manifestó el presidente de la Organización-, que las propuestas que antes eran tachadas de utópicas, actualmente están siendo las más consideradas por distintas administraciones para la mejora de la educación”. Núñez fue claro al afirmar que

ACADE continuará trabajando en esta línea de reivindicaciones hasta conseguir la financiación a la familia en todos los tramos educativos."

http://www.acade.es/Admin/Contents/file%5C5olifj3c.54j.pdf   (pag. 3 , 9 y 34)

Una vez aprobadas estas desgravaciones, los recortes  empezarón a notarse en la Enseñanza Pública. Para este año 2011 las desgravaciones han aumentado, tanto en cantidad   como en número. Unos meses después de ser aprobado este incremento de las desgravaciones, se han realizado más recortes, sangrantes e injustos, en la Educación Pública Madrileña, recortes que parecen coincidir con las cantidades que se trasvasan a la Enseñanza Privada.
Hay que observar que el aumento de desgravaciones para este año 2011 beneficia sólo a  la Educación Privada sin subvencionar. En la concertada las desgravaciones se han rebajado si las comparamos con el año 2009.

"Sobre las deducciones de gastos educativos, los cambios más significativos han sido la modificación de las deducciones en de los siguientes porcentajes por descendiente:

• 15 % por Gastos de Escolaridad.

• 10 % por Gastos de Enseñanza en Idiomas.

• 5% por Gastos de Vestuario Escolar.

La cantidad a deducir no excederá de 400 € en el caso de las enseñanza de idiomas y el vestuario escolar y los 900 € por descendiente en el caso de la escolaridad.

Anteriormente el DECRETO Legislativo 11/2010, de 21 de octubre, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el Texto Refundido de las Disposiciones Legales de la Comunidad de Madrid en materia de tributos cedidos por el Estado, la reducción para estos Gastos Educativos era del 10 %, para todos los casos, con un tope de 500 € por descendiente. Por otra parte, para la aplicación de esta deducción se amplia la base imponible, de la unidad familiar, la cantidad a multiplicar por el número de miembros de la unidad familiar pasa de 10.000 a 30.000 euros.

Nota:

• La enseñanza Pública y Concertada no pueden generar gastos de escolaridad
• El artículo 3 del Real Decreto 1694/1995, no permite que las "actividades extraescolares" puedan tener contenido curricular 

http://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/rd1694-1995.html#a3

COMO SE APROBÓ LA DESGRAVACIÓN DE 900 € EN LA ENSEÑANZA PRIVADA NO SUBVENCIONADA, QUIENES INTERVINIERON Y COMO PARECE QUE SE INTENTA OCULTARLO

ACADE tiene como finalidad la defensa y promoción de la enseñanza privada no subvencionada

http://www.acade.es/AcadeCont.aspx?item=presentacion

En el curso 2010 / 2011 133.893 alumnos estudiaron en la enseñanza privada sin concertar, 1960 menos que el curso anterior . ACADE expuso su preocupación a la Presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre
 http://www.europapress.es/sociedad/educacion/noticia-notable-descenso-matriculas-ensenanza-privada-20100902155831.html

En septiembre de 2010 "La Presidenta de la Comunidad de Madrid,  mostró su disposición para la consecución de soluciones específicas que favorezcan la educación en la Comunidad y convocó a ACADE para una próxima reunión con la Consejera de Educación, que tendrá lugar este mes y en la que se  definirán las acciones concretas a emprender."

http://acade.es/NoticiasVer.aspx?item=4216

Noticias

Nuevo logro de ACADE

http://acade.es/NoticiasVer.aspx?item=4457

ACADE logra elevar de 10.000 a 30.000 euros el límite de renta para la desgravación de los gastos de enseñanza en la Comunidad de Madrid. También se incrementará la cuantía máxima deducible por hijo de 500 a 900 euros

12/11/10. ACADE, tras meses de negociación con los responsables de Educación y Hacienda de la Comunidad de Madrid, finalmente ha conseguido que la Comunidad eleve el límite de renta familiar para deducir los gastos derivados de la enseñanza obligatoria de 10.000 a 30.000 euros por miembro de la unidad familiar. Tal y como se dio a conocer ayer a través de la presentación de La Ley de Acompañamiento de los Presupuestos,  que será aprobada en las próximas semanas.

Con la nueva normativa las familias que opten por la enseñanza privada, podrán deducirse el 15% de los gastos de escolarización, el 10% de los gastos de enseñanza de idiomas (extraescolares)  y el 5% de los gastos de adquisición de vestuario de uso exclusivo escolar. Asimismo, se ha incrementado la cuantía máxima deducible a 900 euros por hijo.

La desgravación fiscal de los gastos de enseñanza, una carrera de fondo para ACADE

La desgravación fiscal de los gastos de enseñanza es una de las reclamaciones históricas de ACADE. En el año 2009 la Comunidad de Madrid sentaba un precedente en España, al permitir que  las familias que optaban por la educación privada, se dedujesen los gastos asociados a la escolarización obligatoria de sus hijos, aprobando un límite de renta de 10000€ por cada miembro de la unidad familiar.

A pesar del gran logro que supuso,  ACADE siempre ha considerado insuficiente esta cantidad y reclamó desde el primer momento el aumento del tramo de renta por miembro de la familia hasta los 40.000€ y  el incremento del máximo de deducción por hijo de los 500 establecidos, a los 1.000 €.  

Así se lo comunicó en numerosas ocasiones el Presidente de ACADE,  Jesús Núñez,  a la Presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre. En la última reunión que mantuvieron en el pasado mes de julio,  la Presidenta mostró una gran sensibilidad hacia los problemas que afectan al sector de la enseñanza privada.

El resultado de esa reunión se concretó en posteriores encuentros entre ACADE, la Consejera de Educación, Lucía Figar, y  responsables de la Consejería de Economía y Hacienda. El fruto de todas estas negociaciones se dio a conocer ayer mismo, y supondrá un ahorro de 64,7 millones de euros a las familias madrileñas.

Para ACADE esta es una gran noticia que sienta un precedente claro para la consecución de la desgravación fiscal de los gastos de la enseñanza privada obligatoria en el resto de las comunidades autónomas.

http://acade.es/NoticiasVer.aspx?item=4457

---

Esperanza Aguirre nos envía una carta anunciando recortes en la Enseñanza Pública:

"Pero pueden estar seguros que ese esfuerzo no se les pediría si no fuera totalmente necesario"

.............................................................................

"La medida que la Consejería de Educación ha adoptado va a suponer un ahorro de cerca de 80 millones de euros, y va a permitirnos no aplicar recortes en otras partidas..."

http://www.elpais.com/articulo/espana/Aguirre/envio/cartas/errores/ortografia/profesores/Madrid/elpepuesp/20110905elpepunac_1/Tes

http://www.elmundo.es/elmundo/2011/09/05/madrid/1315211064.html

Pregunta formulada, en la radio, a Lucia Figar

"¿Por qué se nos pide esfuerzo a los Docentes de la Pública cuando se dejan de ingresar 90 millones por las desgravaciones a las familias con hijos en la Enseñanza Privada...?"

Respuesta de Lucia Figar a la pregunta que compara el gasto en estás desgravaciones con el ahorro que producirán las instrucciones de principio de curso.

"Las desgravaciones a las familias con hijos en la enseñanza privada se hace únicamente a las familias de rentas más bajas..."

Para escuchar la pregunta y respuesta de Lucia Figar   (minuto 23:32 de la entrevista.)

http://www.cadenaser.com/espana/audios/ventana-madrid-2011-entrevistamos-consejera-educacion-lucia-figar/csrcsrpor/20110901csrcsrnac_6/Aes/

Para ver que dice sobre las alternativas  a los 80 millones de ahorro con los recortes en la Educación Pública, sin referirse en ningún momento a esta desgravación que supera los 90 millones . (minuto 10:40 del video)

Se aprueba la Ley de Acompañamiento de los Presupuestos y la noticia aparece, curiosamente,  incorrecta en diferentes medios.

apareciendo la noticia como:

"Asimismo, eleva de 10.000 a 30.000 euros el límite de renta por miembro de la unidad familiar para que aquellas familias que tengan hijos en la enseñanza privada puedan deducirse 100 euros por estudiante."

http://www.telemadrid.es/?q=noticias/madrid/noticia/aprobados-los-presupuestos-de-la-comunidad-para-2011-y-su-ley-de-acompanamie

" Asimismo, eleva de 10.000 a 30.000 euros el límite de renta por miembro de la unidad familiar para que aquellas familias que tengan hijos en la enseñanza privada puedan deducirse 100 euros por estudiante."

http://www.20minutos.es/noticia/911059/0/presupuestos/aprueban/madrid/

Pero lo aprobado realmente aparece en:

B.O.C.M. Núm. 310 MIÉRCOLES 29 DE DICIEMBRE DE 2010

http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urlordenpdf&blobheader=application/pdf&blobkey=id&blobtable=CM_Orden_BOCM&blobwhere=1142625699009&ssbinary=true   (páginas 4 y 5)

 “Artículo 11. Deducción por gastos educativos.

1. Los contribuyentes podrán deducir los porcentajes que se indican en el apartado 3

de los gastos educativos a que se refiere el apartado siguiente, originados durante el período impositivo por los hijos o descendientes por los que tengan derecho al mínimo por descendientes regulado en el artículo 58 de la Ley 35/2006, de 28 de noviembre, del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, y de modificación parcial de las Leyes de los Impuestos sobre Sociedades, sobre la Renta de No Residentes y sobre el Patrimonio.

2. La base de deducción estará constituida por las cantidades satisfechas por los conceptos de escolaridad y adquisición de vestuario de uso exclusivo escolar de los hijos o descendientes durante las etapas de Educación Básica Obligatoria, a que se refieren los artículos 3.3 y 4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, así como por la enseñanza de idiomas, tanto si esta se imparte como actividad extraescolar como si tiene el carácter de educación de régimen especial. Dicha base de deducción se minorará en el importe de las becas y ayudas obtenidas de la Comunidad de Madrid o de cualquier otra Administración Pública que cubran todos o parte de los gastos citados.

3. Los porcentajes de deducción aplicables serán los siguientes:

— El 15 por 100 de los gastos de escolaridad.

— El 10 por 100 de los gastos de enseñanza de idiomas.

— El 5 por 100 de los gastos de adquisición de vestuario de uso exclusivo escolar.

4. La cantidad a deducir no excederá de 400 euros por cada uno de los hijos o descendientes que generen el derecho a la deducción. En el caso de que el contribuyente tuviese derecho a practicar deducción por gastos de escolaridad, el límite anterior se elevará a 900 euros por cada uno de los hijos o descendientes.

........................................................

.................................................

Tres. El apartado 2 del artículo 18 pasará a tener la siguiente redacción:

“2. Sólo tendrán derecho a la aplicación de la deducción establecida en el artículo 11 aquellos contribuyentes cuya base imponible, entendiendo como tal la suma de la base imponible general y la del ahorro, junto con la correspondiente al resto de miembros de su unidad familiar, no supere la cantidad en euros correspondiente a multiplicar por 30.000 el número de miembros de dicha unidad familiar”.

Nota:
Según mi entender el apartado 4 indica que todos los alumnos de Colegios Privados sin concertar recibirán hasta una ayuda de 900€ anuales por sus gastos de escolaridad (Un alumno de la Pública o Concertada no puede generar Gastos de Escolaridad ya que se supone que es totalmente gratuita), idiomas y vestuario escolar, mientras que los centros concertados tendrán hasta 400€ por idiomas y vestuario.  (alumnos Comunidad de Madrid curso 2010 /2011)
 El coste total de esta desgravación es posible que sea superior a los 90 millones de euros.

Informe Semanal. Recortando el futuro

Enlace

Ana Noguera habla del fracaso escolar en las Cortes Valencianas. Refleja la realidad creada con los recortes

Merece la pena dedicarle 15 minutos. Es antiguo, pero desgraciadamente  refleja una realidad creada con los recortes.



Fuente:Anselmo

Según un informe del CES la formación del profesorado se ha debido reducir un 66%, en 2011

"...esta decisión contrasta significativamente con la reducción del 66% en el capítulo de formación del profesorado (elemento imprescindible para la mejora del sistema educativo y el desarrollo profesional de los docentes) "

http://www.cesmadrid.es/informes/pdf/2010/2010_011.pdf  ( página 8)

Declaraciones de Esperanza Aguirre sobre la gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza

Las declaraciones de Esperanza Aguirre pueden referirse a Bachillerato , Formación Profesional y es probable que también a Estudios Universitarios:

"si la educación es obligatoria y gratuita en una fase, a lo mejor no tiene que ser gratuita y obligatoria en todas las demás fases"

Enlace

Preguntas a Lucia Figar

http://www.elmundo.es/encuentros/invitados/2011/09/4964/

"10. Estimada Sra. Figar, en diciembre de 2010 se implantó una desgravación fiscal de 900 euros por hijo por gastos de escolarización para quien utilice el sistema privado de enseñanza que, según parece, cuesta del orden de 80 millones de euros a la Comunidad de Madrid. Esta cantidad es muy similar a la que pretenden ahorrar con los recortes. Por favor, ¿podría explicar por qué se decidió recortar de la pública en lugar de eliminar esta desgravación fiscal que beneficia a quien puede pagar lo privado? ¿No sería más justo eliminar la desgravación? Muchas gracias por la respuesta.

Está Vd. mal informado. Comprendo que la manipulación socialista sobre este asunto haya podido confundirle. La desgravación por gastos escolares, de uniforme y clases de idioomas es para todas las familias, lleven a sus hijos a la escuela pública, concertada o privada. Solamente se excluye de esa desgravación a las rentas altas."

Un informe del Consejo Económico y Social dice los siguiente:

"Sobre las deducciones de gastos educativos, los cambios más significativos han sido la modificación de las deducciones en de los siguientes porcentajes por descendiente:

• 15 % por Gastos de Escolaridad.

• 10 % por Gastos de Enseñanza en Idiomas.

• 5% por Gastos de Vestuario Escolar.

La cantidad a deducir no excederá de 400 € en el caso de las enseñanza de idiomas y el vestuario escolar y los 900 € por descendiente en el caso de la escolaridad.

Anteriormente el DECRETO Legislativo 11/2010, de 21 de octubre, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el Texto Refundido de las Disposiciones Legales de la Comunidad de Madrid en materia de tributos cedidos por el Estado, la reducción para estos Gastos Educativos era del 10 %, para todos los casos, con un tope de 500 € por descendiente. Por otra parte, para la aplicación de esta deducción se amplia la base imponible, de la unidad familiar, la cantidad a multiplicar por el número de miembros de la unidad familiar pasa de 10.000 a 30.000 euros.

Anteriormente según establecía el

Las nuevas deducciones o modificaciones previstas en los gastos educativos, una vez más sólo serán aplicables a las enseñanzas privadas y concertadas, e inexistentes en el ámbito de la educación pública, "

http://www.cesmadrid.es/informes/pdf/2010/2010_011.pdf  ( página 8)

Nota: Legalmente sólo existen gastos de escolaridad en la Enseñanza Privada sin subvencionar.

La Consejería de Educación no ha construido en los últimos años ni una sola escuela infantil pública con fondos propios

"Lucia Figar afirmó que la Comunidad de Madrid lleva años limitándose a acoger en su mapa escolar a las escuelas puestas en marcha por los ayuntamientos y apuesta decididamente por las Becas 03 “La consejería de Educación no ha construido en los últimos años ni una sola escuela infantil pública con fondos propios” señaló la consejera."  Enlace

Las deducciones a la privada sin subvencionar se pretende extenderlas al resto de comunidades y ampliarlas a educación infantil

Lo que esta pasando en Madrid se pretende estender a todas las comunidades

"05/05/11 La Consejera de Educación de la Comunidad de Madrid, Lucia Figar, defendió en la Asamblea General de ACADE la desgravación fiscal de los gastos de enseñanza. Una medida que fue aprobada en la Comunidad de Madrid hace dos años y que ACADE pretende extender al resto de España. La consejera justificó esta desgravación fiscal refiriéndose al doble pago que realizan las familias madrileñas que escolarizan a sus hijos en colegios privados."

"Asimismo, el presidente de la sectorial de centros infantiles de ACADE, Luciano Martínez, sacó a relucir el vacío de subvenciones que existe en el segundo ciclo de educación infantil,  cuyos alumnos/as no pueden verse beneficiados ni por las Becas 03 ni por la desgravación fiscal, que por ahora sólo se aplica en las etapas de enseñanza obligatoria, es decir primaria y ESO. La consejera, consciente de la situación,  dio a conocer su firme intención de incluir tambien en esta etapa la desgravación fiscal de los gastos de enseñanza."

Cómo se gestó el "regalo" de 90 millones de euros

Enlace

Art 12 Ley de Autoridad del Profesor

"Cuando se incurra en conductas tipificadas como agresión física o moral a los profesores se deberá reparar el daño moral causado mediante la presentación de excusas y el reconocimiento de la responsabilidad de los actos, bien en público o en privado,según corresponda por la naturaleza de los hechos y de acuerdo con lo que determine el órgano competente para imponer la corrección, sin perjuicio de la posible responsabilidad civil en que se haya podido incurrir conforme a la legislación vigente."

El Presidente de ACADE Patronal de la Enseñanza Privada no subvencionada (incluida la Universitaria) hace propuestas para la Enseñanza Universitaria y para niños de entornos desfavorecidos

Minutos 29-32
"Hay que cambiar la financiación de la Educación Universitaria"
Los niños de la Cañada Real "encajan en el cheque escolar"

Nos sentimos difamados por aquellos que tendrían que estar siempre para apoyarnos

La Consejería pretende compensar los graves recortes con el aumento de dos horas del periodo lectivo de los profesores (de 18 a 20 semanales) y se ha propuesto confundir a la opinión pública, difundiendo en los medios de comunicación que los profesores protestamos por este aumento horario. Por ello, consideramos muy importante aclarar esta cuestión a toda la sociedad: nuestro horario semanal es de 37,5 horas. En ellas se incluye el tiempo dedicado no solo a la docencia directa (es decir, las 18 horas lectivas u horas de clase, en el aula y con el grupo de alumnos, las que mayor atención y concentración nos requiere) sino también el empleado para guardias y bibliotecas (hasta 6 horas semanales), reuniones de departamento, reuniones de tutores, atención a padres, atención personalizada a alumnos, juntas de evaluación y claustros, preparación didáctica de las clases fuera del horario escolar, programaciones, memorias, adaptaciones curriculares, información a tutores, preparación de exámenes fuera del horario escolar, preparación de materiales clásicos y/o relacionados con las TIC fuera del horario escolar,  corrección de exámenes, y diseño y preparación de actividades educativas varias (convivencia, extraescolares, exposiciones, conferencias, etc., muchas veces fuera del horario escolar), introducción de faltas y notas, normalmente fuera del horario escolar y con aplicaciones informáticas que hacen perder mucho tiempo, llamadas a padres, hablar con alumnos fuera de las clases, reuniones de tutores con padres realizadas fuera del horario escolar , cuatro evaluación a lo largo del curso repartidas en tres días cada una que, en ocasiones nos obligan a quedarnos hasta las 22h; una media de dos claustros cada evaluación fuera del horario escolar, reuniones de profesores de grupos cuando surge necesidad , actividades didácticas extraescolares fuera del horario escolar. Nada de esto se computa en nuestro horario lectivo, pero lo realizamos gustosamente, porque es imprescindible para dar una educación de calidad a nuestros alumnos.


Fuera de nuestro horario escolar también necesitamos formarnos. Obligatoriamente el profesor le dedica más de 50 horas anuales, pero la mayoria de los profesores que conozco se forman mucho más de lo que obliga la Comunidad de Madrid . Nada más llegar Lucia Figar a la Consejería de Educación desmanteló  las vías de formación del profesorado, cerró 29 Centros de Apoyo al Profesorado y sólo dejo 5, uno por territorial. Transformó la obligación que tenemos todos los profesores de todas la comunidades de hacer periódicamente 100 horas de formación , en una obligación exclusiva para la Comunidad de Madrid de 250 horas, y únicamente tienen valided los cursos que ellos estimen ( lo que vale para el MEC y otras comunidades no se les suele dar el visto bueno), se eliminaron los cursos de relaciones humanas, de Educación para la Salud, para aprender a controlar el Estrés ... Alejaron  la formación del lugar donde trabajan o viven los profesores, la limitaron y la redujeron hasta el punto que podemos decir: desmantelaron la formación del profesorado .


Dentro de sus arbitrariedades, si un profesor falta una hora a un curso de 100 horas, legalmente se quedaría sin certificado. Este curso según la información que disponemos sólo van a autorizar los cursos de TIC y de Inglés. ¡Es evidente que desconocen la realidad de la enseñanza madrileña!.

La realidad es que protestamos porque estamos hartos de la sistemática y progresiva degradación de la enseñanza pública, en la que creemos y a la que nos dedicamos con profesionalidad, ilusión, paciencia y esfuerzo. Este recorte de plantilla y aumento de horario lectivo ha sido la gota que faltaba para gritar y decir a toda la sociedad que esto atenta, no solo contra nuestra dignidad profesional, sino fundamentalmente contra la calidad de la educación que reciben sus hijos.


Por último queremos informarles que la UNESCO (organismo de la ONU en materia educativa) ha establecido que 1 hora de docencia directa con alumnos equivale a 3 de trabajo normal,   y que al aumentar el número de horas lectivas lo único que consiguen es reducir nuestra disponibilidad horaria para el resto de las tareas, máxime cuando cada hora de docencia directa requiere varias horas de preparación y correcciones.

Pueden estar seguros que somos una profesión que no tenemos horario, que trabajamos a cualquier hora del día o de la noche, laborables y festivos, y  podemos decir bien alto que:¡nuestro horario real es muy superior a las 37,5 horas semanales!.


Fuente: IES Villa de Vallecas, IES Santa Eugenia

Consecuencias de los recortes

Exigencia a los profesores de dar clase de asignaturas de otras especialidades.


Reducción de la atención tutorial.


Reducción de desdobles de Lengua, Matemáticas, Idiomas y otras asignaturas.


Desaparición de grupos reducidos de idiomas.


Eliminación de prácticas de laboratorio.


Reducción del número de asignaturas optativas.


Disminución de guardias, vigilancias de recreo y bibliotecas, disminuyendo la atención y el cuidado que se debe tener con los alumnos para garantizar su seguridad y su formación.


Disminución del tiempo de dedicación a las nuevas tecnologías.


Reducción o eliminación de actividades complementarias y extraescolares.


Aumento del número de alumnos por aula, que superará en muchos casos los 30 y, en algunos niveles, casi los 40 alumnos por aula.


Disminución de programas de refuerzo, diversificación y otras necesidades educativas para los alumnos con problemas de aprendizaje.


 Imposibilidad de atención adecuada a los alumnos con asignaturas pendientes.


Menor disponibilidad de los equipos de Orientación educativa por la eliminación  de orientadores.


Eliminación de desdobles en las asignaturas prácticas de los Ciclos Formativos.

Menor actualización formativa del Profesorado


Nota: Se ha utilizado la información a las familias de      I.E.S. Agora ( Alcobendas)  , que afectan por igual a todos los I.E.S. de Madrid

Consecuencias de los recortes

¿Cómo afectan los recortes a Infantil y Primaria?

Aunque las instrucciones de las que estamos hablando afectan en especial a la Educación Secundaria y Bachillerato (junto con nuestros compañeros de Escuelas Oficiales de Idiomas, Formación Profesional y Artes Plásticas), los recortes son brutales en todas las etapas educativas. Son verdaderamente flagrantes en los centros de Infantil y Primaria:
• Los ratios de alumnos por clase son desorbitados. Actualmente son de 25 alumnos por clase, pero con la obligatoriedad de acoger hasta 29 antes e desdoblar el grupo Esto es especialmente preocupante en las aulas de Infantil, donde los docentes deberían tener grupos de alumnos mucho más reducidos por razones obvias.
• La atención a la diversidad (tan importante en etapas tempranas como el alumnado que nos ocupa) está bajo mínimos y al borde de la extinción. En todos los centros, sin excepción, faltan apoyos, algo básico en esta etapa educativa, faltan especialistas (Psicoterapeutas, maestros de Audición y Lenguaje, profesores de psicomotricidad etc) Por no hablar de la reducción extrema de planes como la Compensatoria educativa para alumnos con necesidades educativas especiales y refuerzos.
• Falta de medios materiales y de recursos en las aulas de Infantil y Primaria, así como de espacios necesarios para el desarrollo del alumnado más joven.
• Los colegios están masificados ya que la Consejería pone mil y una trabas para la creación de nuevos centros públicos en todos los barrios. Y eso que la matrícula en centros públicos está subiendo paulatinamente en los últimos años.

Fuente http://profesorgeohistoria.wordpress.com/